Ada beberapa enquiry yang mampir di Blog saya tentang Judul Skripsi Pendidikan Matematika. Wah…saya nyerah, ternyata cari judul skripsinya luar biasa sulit di internet karena istilah “mathematics education” mempunyai makna yang jauh lebih besar daripada “pendidikan matematika” di UNJ atau UPI misalnya..
Saya hanya ketemu yang di ITB punya. Ya udah, ini saya share ya…
Sumber : http://digilib.si.itb.ac.id/go.php?node=2460
Undergraduate Theses from JIPTUMM / 2002-05-13 04:09:00
DIAGONALISASI BENTUK KUADRAT SERTA PENERAPANNYA DALAM MENENTUKAN PERMUKAAN KUADRIK (QUADRIC SURFACE) By: Sri Rahayuningsih (98320078)
Dept. of Computation and Mathematics Education
Created: 2002-07-11 , with 2 file(s).
Undergraduate Theses from JIPTUMM / 2002-05-13 04:23:00
STUDI DESKRIPTIF TENTANG TATA LETAK GEDUNGKAMPUS III UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG (KAJIAN SECARA TEORI GRAPH) By: ROUDATUL HASANAH (98320073)
Dept. of Computation and Mathematics Education
Created: 2002-07-11 , with 1 file(s).
Undergraduate Theses from JIPTUMM / 2002-05-13 09:37:00
HUBUNGAN KEMAMPUAN DALAM MENGGAMBAR DENGAN PENGUASAAN TRIGONOMETRI By: Netty Febrianingdyah (98320052)
Dept. of Computation and Mathematics Education
Created: 2002-07-11 , with 1 file(s).
Undergraduate Theses from JIPTUMM / 2002-05-14 10:08:00
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL RUMUS-RUMUS SEGITIGA DALAM TRIGONOMETRI By: Ulfah Nurhidayati (98320036)
Dept. of Computation and Mathematics Education
Created: 2002-07-12 , with 1 file(s).
Undergraduate Theses from JIPTUMM / 2002-05-24 05:41:00
KAJIAN PENGAJARAN GEOMETRI SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA LUAR BIASA (TUNA RUNGU) DI PARE KEDIRI By: SITI CHOTIMAH (97320016)
Dept. of Computation and Mathematics Education
Created: 2002-07-22 , with 1 file(s).
Undergraduate Theses from JIPTUMM / 2002-09-21 08:55:00
MODEL ANTRIAN UNTUK SINGLE CHANNEL-SINGLE PHASE By: Fitria Siswatinningrum (98320083)
Dept. of Computation and Mathematics Education
Created: 2002-11-19 , with 2 file(s).
Undergraduate Theses from JIPTUMM / 2003-01-13 11:42:00
HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA(Studi kasus pada siswa kelas II Jurusan Tata Busana SMK Kartika V-I Malang) By: LILIS NUR HIDAYAH(98320041)
Dept. of Computation and Mathematics Education
Created: 2003-03-13 , with 1 file(s).
Undergraduate Theses from JIPTUMM / 2003-01-27 08:29:00
PENGARUH PENGUASAAN KONSEP dan KETERAMPILAN terhadapKEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL-SOAL APLIKASI pada BIDANG STUDI MATEMATIKA(Studi Kasus Siswa Kelas I SLTP Muhammadiyah I Malang Tahun Ajaran 2001/ 2002) By: MAMIK SETYANINGSIH(98320020)
Dept. of Computation and Mathematics Education
Created: 2003-03-27 , with 1 file(s).
51 responses so far ↓
nikil // May 23, 2008 at 2:56 pm |
minta reverensi skripsi tentang multimedia komputer dalam peranan matimatika sub pokok bahasan program linear
tridjoko // May 23, 2008 at 6:23 pm |
–> Nikil :
Wah…saya hanya mencoba membantu mencarikan JUDUL skripsi Pendidikan Matematika saja, tapi saya tidak punya copy skripsinya…
Kalau nggak salah, skripsi-skripsi itu ada di Universitas Muhammadiyah Malang. Kalau anda tinggal di Malang, ya tinggal kunjungi aja Perpus UMM. Kalau di luar Malang tinggalnya, ya itu yang repot…
Jadi maaf ya tidak bisa membantu…
abin // July 25, 2008 at 6:15 am |
maksiya………udah mw posting ini……. mks banget
wendy gunawan // September 8, 2008 at 10:12 am |
mohon maaf pak,
klo bisa saya minta contoh proposal skripsi dg judul pengaruh pengusaan konsep dan ketrampilan terhadap kemampuan menyelesaikan soal – soal aplikasi.
mohon untuk dapat dikirim.
tridjoko // September 9, 2008 at 3:17 pm |
–> Wendy Gunawan :
Wah..kebetulan S1 saya Statistika yang agak dekat dengan Matematika, tetapi kalau contoh proposal skripsi Pendidikan Matematika, saya nggak tahu banyak lho. Apalagi tentang Pengaruh Penguasaan Konsep (COGNITION) dan Ketrampilan (MOTORIC) terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal-soal Aplikasi (AFFECTIVE).
Coba aja search di Google dengan memasukkan string “Cognition Motoric Affective Mathematics Education” dan lihat apa yang keluar….
Semoga sukses…
Desi Prameswari, SH, M.Hum // September 23, 2008 at 10:03 am |
punya skripsi tata boga ngga’ ????????
tridjoko // September 23, 2008 at 10:51 am |
–> Mbak Desi :
Wah…pertanyaan yang teramat sulit bagi saya ….
Saya coba cek di Internet, ada beberapa informasinya tentang Skripsi Tata Boga kok mbak. Coba cari di Google dengan memasukkan string “food & beverage hospitality management master theses PDF”
ternyata…ada banyak sekali informasi yang bisa dilihat….
Mudah-mudahan yang dicari ada di sana….
rosyid // October 11, 2008 at 8:02 pm |
bagaimana cara mencari judul skripsi matematika yang baik itu pak?
tridjoko // October 11, 2008 at 8:20 pm |
–> Rosyid :
Sayang anda nggak menyebutkan dari universitas mana…
Judul skripsi matematika yang baik, bisa dilihat dari judul skripsi serupa di universitas lain baik di dalam negeri maupun di luar negeri..
Untuk yang di luar negeri, cari di Google dengan memasukkan string “undergraduate theses mathematics PDF” atau “honor project mathematics undergradute PDF”..
Mau lebih bagus ? “undergraduate theses” ganti dengan “Master theses” atau “Ph.D theses”…
dhesta // October 28, 2008 at 5:26 am |
Bapak punya judul skripsi buat statistika + metode yang digunakan tentang saham tidak?
tridjoko // October 28, 2008 at 11:26 am |
–> Dhesta :
Wah..ini bukan Dhesta-nya Prambors ya…
Sebenarnya saya banyak membahas topik Statistika karena di Binus saya juga banyak membimbing mahasiswa program ganda Teknik Informatika + Statistika.
Coba baca posting saya yang lain “Judul Skripsi Binus Bimbingan Saya”
atau
posting “Judul Skripsi Binus Jalur Khusus”
dengan copy + paste nama posting itu di search bar dari Blog ini…
Good luck !
carl // November 15, 2008 at 10:26 pm |
Pak Tri Djoko, saya mantan anak murid bapak pelajaran Artificial Intelligent, anak Ti-MAT Binus! Pak sekarang saya sedang mengerjakan skripsi menggunakan metode Algoritma Genetik, saya sedang mencari dosen yang bisa memberi bantuan pak, hehehe setelah saya tanya pak haryono, katanya bapak adalah spesial di bidang tersebut!! bisa kah saya meminta sedikit waktu bapak untuk mengajarkan saya tentang dasar dasar algoritma genetik?? dan bisakah boleh saya meminjam buku literatur tentang algoritma tersebut??
Terima kasih pak, kalau bisa, bisakah bapak menyebutkan hari dan waktu dimana kita bisa bertemu di Binus.. Terima Kasih ya pak
Silahkan baca posting saya lainnya di Blog ini yang berjudul “Judul Skripsi Binus Bimbingan Saya”. Di posting itu ada 300+ komentar dan sudah banyak yang membahas jawaban terhadap pertanyaan anda itu. Algoritma Genetik ? Coba aja baca buku Sri Kusumadewi, “Artificial Intelligence” di sana sudah ada contoh kodingnya. Literatur ? Cari aja e-book-nya di Internet pasti nemu deh…
Kalau bisa jangan ketemu saya di Binus dan “minta bimbingan”. Semester ini jumlah bimbingan skripsi saya sudah banyak sekali dan saya sampai pusing bagaimana membagi waktunya. Kadang saya sampai lupa makan siang atau pulang telat 1 jam…Baca aja Buku Sri Kusumadewi dan hopefully your problem is solved already….
greg // November 21, 2008 at 8:44 pm |
klo bisa saya minta contoh judul penelitian
Bukankah di atas saya sudah berikan beberapa contoh judul skripsi Pendidikan Matematika ?
Kalau anda naksir suatu topik tertentu mungkin saya bisa bantu. Tapi kalau nggak ada clue atau hint, wah susah juga ya mbantu anda…
rahma // December 11, 2008 at 8:56 pm |
malam pak………..
saya mau nanya referensi buku yang mendukung judul skripsi PENGARUH PENGUASAAN KONSEP dan KETERAMPILAN terhadapKEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL-SOAL APLIKASI pada BIDANG STUDI MATEMATIKA
terima kasih sebelumnya pak……..
Rahma,
Selamat malam juga…
Saya coba nyariin di Google dengan memasukkan kata “impact of concept and skill to solve problems in mathematics” ternyata mendapatkan ribuan jawaban berupa website….artinya, yang anda perlukan memang memasukkan kata pencarian yang tepat !
Salah satunya yang saya dapat dari website berikut : http://score.kings.k12.ca.us/standards/intro.k.7.html
mudah-mudahan bisa mencerahkan anda sedikit. Ini cuplikannya :
California’s Mathematics Standards
INTRODUCTION TO MATHEMATICS STANDARDS
A high-quality mathematics program is essential for all student and provides every student with the opportunity to choose among the full range of future career paths. Mathematics, when taught well, is a subject of beauty and elegance, exciting in its logic and coherence. It trains the mind to be analytic–providing the foundation for intelligent and precise thinking.
To compete successfully in the worldwide economy, today’s students must have a high degree of comprehension in mathematics. For too long schools have suffered from the nation that success in mathematics is the province of a talented few. Instead, a new expectation is needed: all students will attain California’s mathematics academic content standards, and many will be inspired to achieve far beyond the minimum standards.
These content standards establish what every student in California can and needs to learn in mathematics. They are comparable to the standards of the most academically demanding nations, including Japan and Singapore–two high-performing countries in the Third International Mathematics and Science Study (TIMSS). Mathematics is critical for all students, not only those who will have careers that demand advanced mathematical preparation but all citizens who will be living in the twenty-first century. These standards are based on the premise that all students are capable of learning rigorous mathematics and learning it well, and all are capable of learning far more than is currently expected. Proficiency is most of mathematics is not an innate characteristic; it is achieved through persistence, effort, and practice on the part of students and rigorous and effective instruction on the part of teachers. Parents and teachers must provide support and encouragement.
The standards focus on essential content for all students and prepare students for the study of advanced mathematics, science and technical careers, and post secondary study in all content areas. All students are required to grapple with solving problems; develop abstract, analytic thinking skills; learn to deal effectively and comfortably with variables and equations; and use mathematical notation effectively to model situations. the goal in mathematics education is for students to:
* Develop fluency in basic computational skills.
* Develop an understanding of mathematical concepts.
* Become mathematical problem solvers who can recognize and solve routine problems readily and can find ways to reach a solution or goal where no routine path is apparent.
* Communicate precisely about quantities, logical relationships, and unknown values through the use of signs, symbols, models, graphs, and mathematical terms.
* Reason mathematically by gathering data, analyzing evidence, and building arguments to support or refute hypotheses.
* Make connections among mathematical ideas and between mathematics and other disciplines.
The standards identify what all students in California public schools should know and be able to do at each grade level, Nevertheless, local flexibility is maintained with these standards. Topics may be introduced and taught at one or two grade levels before mastery is expected. Decisions about how best to teach the standards are left to teachers, schools, and school districts.
The standards emphasize computational and procedural skills, conceptual understanding, and problem solving. These three components of mathematics instruction and learning are not separate from each other; instead, they are intertwined and mutually reinforcing.
Basic, or computational and procedural, skills are those skills that all students should learn to use routinely and automatically. Students should practice basic skills sufficiently and frequently enough to commit them to memory.
Mathematics makes sense to students who have a conceptual understanding of the domain. They know not only how to apply skills by also when to apply them and why they should apply them. They understand the structure and logic of mathematics and use the concepts flexibly, effectively, and appropriately. In seeing the big picture and in understanding the concepts, they are in a stronger position to apply their knowledge to situations and problems they may not have encountered before and readily recognize when they have made procedural errors.
The mathematical reasoning standards are different from the other standards in that they do not represent a content domain. Mathematical reasoning is involved in all strands.
The standards do not specify how the curriculum should be delivered. Teachers may use direct instruction, explicit teaching, knowledge-based, discovery-learning, investigatory, inquiry-based, problem solving-based, guided discovery, set-theory-based, traditional, progressive, or other methods to teach students the subject matter set forth in these standards. At the middle and high school levels, schools can use the standards with an integrated program or with the traditional course sequence of algebra I, geometry, algebra II, and so forth.
Schools that utilize these standards “enroll” students in a mathematical apprenticeship in which they practice skills, solve problems, apply mathematics to the real world, develop a capacity for abstract thinking, and ask and answer questions involving numbers or equations. Students need to know basic formulas, understand what they mean and why they work and know when they should be applied. Students are also expected to struggle with thorny problems after learning to perform the simpler calculations on which they are based.
Teachers should guide students to think about why mathematics works in addition to how it works and should emphasize understanding of mathematical concepts as well as achievement of mathematical results. Students need to recognize that the solution to any given problem may be determined by employing more than one strategy and that the solution frequently raises new questions of its own: Does the answer make sense? Are there other, more efficient ways to arrive at the answer? Does the answer bring up more questions? Can I answer those? What other information do I need?
Problem solving involves applying skills, understanding, and experiences to resolve new or perplexing situations. It challenges students to apply their understanding of mathematical concepts in a new or complex situation, to exercise their computational and procedural skills, and to see mathematics as a way of finding answers to some of the problems that occur outside a classroom. Students grow in their ability and persistence in problem solving by extensive experience in solving problems at a variety of levels of difficulty and at every level in their mathematical development.
Problem solving, therefore, is an essential part of mathematics and is subsumed in every strand and in each of the disciplines in grades eight through twelve. Problem solving is not separate from content. Rather, students learn concepts and skills in order to apply them to solve problems in and outside school. Because problem solving is distinct from a content domain, its elements are consistent across grade levels.
The problems that students solve must address important mathematics. As students progress from grade to grade, they should deal with problems that (1) require increasingly more advanced knowledge and understanding of mathematics; (2) are increasingly complex (applications and purely mathematical investigations); and (3) require increased use of inductive and deductive reasoning and proof. In addition, problems should increasingly require students to make connections among mathematical ideas within a discipline and across domains. Each year students need to solve problems from all strands, although most of the problems should relate to the mathematics that students study that year. A good problem is one that is mathematically important; specifies the problem to be solved but not the solution path; and draws upon grade-level appropriate skills and conceptual understanding.
Organization of the Standards
The mathematics content standards for kindergarten through grade seven are organized by grade level and are presented in five strands: number sense; algebra and functions; measurement and geometry; statistics, data analysis, and probability; and mathematical reasoning. Focus statements indicating the increasingly complex mathematical skills that will be required of students from kindergarten through grade seven are included at the beginning of each grade level; the statements indicate the ways in which the discrete skills and concepts form a cohesive whole.
The standards for grades eight through twelve are organized differently from those for kindergarten through grade seven. Strands are not used for organizational purposes because the mathematics studied in grades eight through twelve falls naturally under the discipline headings algebra, geometry, and so forth. Many schools teach this material in traditional courses; others teach it in an integrated program. To allow local educational agencies and teachers flexibility, the standards for grades eight through twelve do not mandate that a particular discipline be initiated and completed in a single grade. The content of these disciplines must be covered, and students enrolled in these disciplines are expected to achieve the standards regardless of the sequence of the disciplines.
Mathematics Standards and Technology
As rigorous mathematics standards are implemented for all students, the appropriate role of technology in the standards must be clearly understood. The following considerations may be used by schools and teachers to guide their decisions regarding mathematics and technology:
Student require a strong foundation in basic skills. Technology does not replace the need for all students to learn and master basic mathematics skills. All students must be able to add, subtract, multiply, and divide easily without the use of calculators or other electronic tools. In addition, all students need direct work and practice with the concepts and skills underlying the rigorous content described in the Mathematics Content Standards for California Public Schools so that they develop an understanding of quantitative concepts and relationships. The students’ use of technology must build on these skills and understandings; it is not a substitute for them.
Technology should be used to promote mathematics learning. Technology can help promote students’ understanding of mathematical concepts, quantitative reasoning, and achievement when used as a tool for solving problems, testing conjectures, accessing data, and verifying solutions. When students use electronic tools, databases, programming language, and simulations, they have opportunities to extend their comprehension, reasoning, and problem-solving skills beyond what is possible with traditional print resources. For example, graphing calculators allow students to see instantly the graphs of complex functions and to explore the impact of changes. Computer-based geometry construction tools allow students to see figures in three-dimensional space and experiment with the effects of transformations. Spreadsheet programs and databases allow students to key in data and produce various graphs as well as compile statistics. Students can determine the most appropriate ways to display data and quickly and easily make and test conjectures about the impact of change in the data set. In addition, students can exchange ideas and test hypotheses with a far wider audience through the Internet. Technology may also be used to reinforce basic skills through computer-assisted instruction, tutoring systems, and drill-and-practice software.
The focus must be on mathematics content. The focus must be on learning mathematics, using technology as a tool rather than as an end in itself. Technology makes more mathematics accessible and allows one to solve mathematical problems with speed and efficiency. However, technological tools cannot be used effectively without an understanding of mathematical skills, concepts, and relationships. As students learn to use electronic tools, they must also develop the quantitative reasoning necessary to make full use of those tools, They must also have opportunities to reinforce their estimation and mental math skills and the concept of place value so that they can quickly check their calculations for reasonableness and accuracy.
Technology is a powerful tool in mathematics. When used appropriately, technology may help students develop the skills, knowledge, and insight necessary to meet rigorous content standards in mathematics and make a successful transition to the world beyond school. The challenge for educators, parents, and policymakers is to ensure that technology supports, but is not a substitute for, the development of quantitative reasoning and problem-solving skills.
icca // January 2, 2009 at 11:59 am |
salam, saya minta tolong dikirimin teori tentang penguasaan konsep dan keterampilan dalam pendidikan matematika. thank’s before.ke email saya yach …. !!!
Icca,
Ternyata yang anda cari sudah saya tulis berupa komentar dari pertanyaan Rahma di atas. Silahkan baca saja. Sorry, saya tidak melayani komunikasi via email karena email saya sudah penuh dengan mailing-list ini dan itu jadi sibuk sekali. Kalau anda tanya, tanya aja di blog ini dan nanti saya jawabnya juga di sini biar pembaca yang lain bisa mengambil manfaatnya.
Ingat, cari informasi tentang “mathematics education” (pendidikan matematika) di internet cukup sulit karena adanya beberapa arti. Arti yang umum dari “mathematics education” adalah kurikulum pengajaran matematika, dari SD, SMP, SMA, S1, S2 sampai S3.
Jadi masukkan saja di Google “concept in skill in mathematics education undergraduate theses”. Mudah-mudahan banyak hasilnya…dan silahkan baca sendiri di internet..
antonbonie // January 9, 2009 at 7:11 pm |
Pak thank…..
Ak juga nyari seperti Rahma
Tapi bahasa Inggrisku masih pas2an
itu problemnya
Ya cobalah ak translte dikit-dikit hehehe
Nuwun pak Sugeng nDalu
Antonbonie,
Ya mas…mosok yang anda cari yang bahasa Indonesia atau bahasa Jawa hehe..pasti nggak ada lah lha wong orang Indonesia itu kan males kalau nulis gitu-gitu dan naruh di internet. Jadi sumber yang banyak ya yang berbahasa Inggris..
Kalau bahasa Inggris anda masih kurang, bisa kok minta tolong ke teman2 lainnya untuk menerjemahkannya…
Yang penting nemu bahan dulu, masalah menerjemahkan sih bisa belakngan..
Semoga sukses…;-)
anton // January 11, 2009 at 5:06 pm |
Pak Tri yang pinter
ak mo nyusun skripsi:
ada kata meta koqnitif gimana cari refernsinya
tolomg ya pak thank sebelumnya tolong kirim ke blog ato email saya
Anton,
“Meta kognitif” tuh cuman adjective, supaya lengkap harus ditambah noun-nya. Jadi masukkan aja di Google string ini “meta cognitive knowledge undergraduate theses” dan saya sudah cek di internet ada jutaan link..
Tinggal dibaca satu per satu aja sampai kiamat…hehehe…
Good luck ya…
antonbonie // January 12, 2009 at 10:04 am |
sekali lagi makasih buanyak pak TRi
skripsi saya judulnya:pembelajaran metakognitif untuk meningkatkan pemahaman dan koneksi matematika siswa di tinjau dari berfikir deduktif dan induktif
masalahnya ak bingung cari referensinya yg lokal aja misalnya buku psykologi pendidikanapa
tolongin sekali lagi ya pak
terima kasih sebelumnya
Mas Anton,
Walah…kalau saya ditanya referensi tentang Psikologi Pendidikan, mana saya tahu mas ? Apalagi yang buku lokal ? FYI background saya adalah Statistics dan Computer Science..
Tapi kalau anda mau search di internet, banyak sekali bahannya. Coba cari di Google dengan memasukkan string “educational psychology mathematics education undergraduate theses” pasti banyak yang muncul dan silahkan baca sendiri…
Ok ?
Alya // February 5, 2009 at 4:41 pm |
apa yang paling sulit dalam menyusun skripsi pendidikan matematika?
judul apa yang paling up to date atau terbaru?
apakah harus selalu berhubungan dengan materi siswa SD, SMP atau SMA?
terima kasih^_^
Alya,
Saya pernah bilang entah di posting ini atau di posting lain, yaitu melihat contoh skripsi pendidikan matematika di internet sulit. Karena kalau dimasukkan string pencarian “mathematics education undergraduate theses” maka mathematics education mendapat konotasi sebagai “kurikulum matematika”…
Tapi pertanyaan anda itu benar bahwa pendidikan matematika ruang lingkupnya harus siswa SD, SMP, SMA atau kalau perlu SLB. Tapi bukan lingkup universitas. Itu pendapat saya lho. Mengenai judul terserah diskusi anda dengan dosen pembimbing anda yang intinya membahas classroom environment atau non-classroom environment yang dapat menambah efektivitas dan efisiensi pengajaran matematika di sekolah..
Susah-susah gampang, tapi bisa kok kalau ditekuni…</em
dedek // February 6, 2009 at 11:45 am |
saya mahasiswa UNIMED di Medan
saya tertarik tuh sama judul skripsi
HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
tapi msh bingung referensi buku nya
bpk punya referensi bukunya ga?
makasih..
Dedek,
Wah…judul yang bagus, tapi mestinya bisa disempurnakan menjadi “Analisis Hubungan antara Kecerdasan Intelektual (IQ) dan Kecerdasan Emosional (EQ) dengan Prestasi Belajar Matematika”. Terus anda juga harus explore juga teori otak kiri (kecerdasan akademis) dan otak kanan (kecerdasan seni, emosional)..
Bukunya ? Pasti di toko buku Gramedia, Kharisma, Gunung Agung atau Toga Mas di Medan ada beberapa buku yang ada, atau anda tinggal lihat di perpustakaan anda. Saya punya buku2nya, tapi masak saya harus antar buku2 tsb ke Medan ?
Gut lak ya….
Arif // February 20, 2009 at 3:41 pm |
pak saya mu skripsi judulnya “Pengaruh Pembelajaran Matematika menggunakan Metode Mind Maping terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Kemampuan Koneksi Matematika Siswa SMA” cari referensinya dimana ya?
Arif,
Kalau masalah Mind Mapping, di Indonesia ahlinya adalah Dr. Surjadiputra Liawatimena dari Binus. Beliau juga punya blog alamatnya http://pkab.wordpress.com
PKAB singkatan dari Peta Konsep Anak Bangsa..
Say Hi aja di blog beliau, nanti kan anda dibantu..
angel // February 21, 2009 at 9:18 pm |
bagaimana cara kita menentkan judul skripsi agar tepat sasaran dan tidak menyimpang dari ilmu yang kita miliki?
terima kaasih sebelumnya
Angel,
Wah…pertanyaan yang menarik, bagaimana menentukan judul skripsi yang tepat sasaran dan tidak menyimpang dari ilmu kita ?
Di tahun 1995-1996 dulu di Binus saya pernah menjadi Ketua Jurusan Teknik Informatika. Salah satu tugas Sekjur di Binus adalah “menjaga” agar skripsi yang ditulis mahasiswa di jurusan masing-masing benar2 sesuai dengan warna jurusannya. Agak menyimpang sedikit, tidak bakal disetujui oleh Sekjur. Ini baru judulnya saja, belum nulis skripsinya…
Nah, mestinya di universitas anda ada satu orang dosen yang ditugasi “menjaga” judul skripsi agar sesuai dengan warna jurusannya…
Secara pribadi, saya berpikir agak liberal. Judul apapun untuk jurusan apapun boleh, asal masih menggunakan teori-teori yang pernah diajarkan di jurusan masing2. Oleh karena itu, pikiran saya kadang2 lebih maju daripada pejabat univ yang memikirkan judul skripsi sekarang. Tapi saya diam saja…hehe…
tapantoko // March 3, 2009 at 4:35 pm |
pak saya mahasiswa jurusan pendidikan matematika semester 8 mo ngmbil skripsi tapi masih bingung mo ngambil apa. dikampus saya yang lagi direkomendasikan menganai penelitianan tindakan kelas ( PTK ). tapi saya belum kepikiran judul sama sekali, kira-kira yang bagus apa pak ya? trus yang kedua saya tadi baca penelitian yang menggunakan metode mind maping itu termasuk PTK buka?
Mas Tapantoko,
Ya mas, menurut saya Mind Mapping itu termasuk PTK (Penelitian Tindakan Kelas)…
Karena Mind Mapping itu hanya salah satu metode untuk Quantum Learning (QL), dimana QL juga PTK menurut saya, jadi selain Mind Mapping sebenarnya ada 31 cara lagi untuk melakukan Quantum Learning…
Judul penelitian mungkin bisa “Analisis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Mind Mapping dalam Konteks Quantum Learning untuk Peningkatan Kinerja Siswa dalam Mata Pelajaran Matematika (Studi Kasus : SMP Pangudi Luhur, Semarang)”…
Astrid // March 4, 2009 at 9:33 pm |
saya kuliah d jurusan pendidikan matematika.
pak,, kalau skripsi jurusan tersebut harus bersangkutpaut dengan metode pengajaran ya??
huh,,lg mencari2 judul ne pak..
hmm,,makasih ya pak=)
Astrid,
Iya tuh, skripsi di Pendidikan Matematika harus membahas metode pengajaran, baik di luar kelas (out of classroom environment) maupun di dalam kelas (classroom environment)…
Lalu tingkat pendidikannya apa : SD, SMP, SMA ? Dan anda harus bisa menjelaskan dengan baik mengapa memilih SMP, misalnya…
Judul banyak kok, tinggal search di internet…
linda // March 20, 2009 at 1:50 pm |
Pak saya mahasiswa,sekarang dapat mata kuliah metode penelitian.lagi bingung nyari judul untuk membuat PTK…karena baru pemula saya mintatolong dicarikan judul..
terimakasih sebelumnya…
Linda,
Sayang anda nggak bilang PTK itu singkatan apa ? Jadinya saya agak bingung nih memberikan saran judulnya..
Gini aja, pergi ke Perpus di universitas anda dan cari Skripsi yang sesuai dengan jurusan anda. Nah di skripsi itu di Bab 3 biasanya kan judulnya “Metodologi Penelitian”. Nah, anda tinggal copy+paste dan dijadikan laporan PTK Metode Penelitian anda…
Begitu kan, Lin ?
odiy // March 20, 2009 at 8:37 pm |
mo numpang tanya nih pak.saya mhswi smtr 4 jur pend. matematika.tapi dari awal saya udah mo nyiapin cari judul buat skrip saya.sukur2 kalo dapet bahannya jg.saya pgn angkat judul pengaruh pembelajaran matematika dengan alat peraga.mohon bantuannya dari teman2 sekalian.trmakasih
Odiy,
Saya tidak tahu, di dalam Pendidikan Matematika anda diajari membuat “Experimental Design” (Perancangan Percobaan) nggak ?
Kalau ya, mempersiapkannya skripsinya lebih mudah. Yaitu dengan membuat model Matematika yang disebut ANOVA (Analysis of Variance), dan 2 treatment-nya adalah “Tanpa Alat Peraga” (X1, sebagai kontrol) dan “Dengan Alat Peraga” (X2), dan Y-nya adalah “Nilai Mata Pelajaran Matematika”. Dengan ANOVA, dapat diketahui apakah penggunaan alat peraga berpengaruh terhadap peningkatan nilai mata pelajaran Matematika bagi murid..
Bahan-bahannya bisa dicari di Google, masukkan string pencarian “Pendidikan Matematika dengan Alat Peraga”..
hanie // March 24, 2009 at 9:27 am |
siang pak??? kalo mau mencari di google kadang tidak lengkap dan dalam judu bapk aya sedikit tertarik dan jd kepengen mengambil judul seppeti itu juga….. kalo menurut bapak gmnm??
Hanie,
Iya…khusus untuk skripsi jurusan Pendidikan Matematika di Google sulit sekali mencarinya. SUdah beberapa kali saya menyebutkan hal ini…
Karena “Pendidikan Matematika” yang bahasa Inggrisnya “Mathematics Education” itu punya konotasi lain yaitu “kurikulum pendidikan matematika”…jadi yang muncul di Google ya seperti itu..
Kalau anda tertarik dengan judul yang saya sebutkan di atas, gak apa apa, tinggal anda menulis skripsinya saja….
Good luck deh….
diah // March 24, 2009 at 7:15 pm |
salam pak Tri,
Saya butuh inspirasi untuk cari judul skripsi tentang permasalahan yang ada pad sertifikasi guru yang sedang marak pada saat ini, kira-kira Bapak punya judul ga untuk saya, soalnya saking banyak saya baca tentang sertifikasi tersebut saya kok jadi linglung ya pak. Gimana pak Tri bisa bantu saya Pak? Terima kasih atas perhatiannya
Hallo Diah,
Kalau menurut saya, jalur pendidikan gelar itu adalah “jalur akademis” sedangkan jalur pendidikan sertifikasi ity adalah “jalur profesional”..
Contohnya, kalau seseorang sekolah dokter maka pada akhir tahun keempat ia akan dapat gelar “S.Ked” atau Sarjana Kedokteran, yang berarti jalur akademisnya sudah selesai. Tapi supaya ia bisa berpraktek dan dapat gelar “dr”, maka perlu praktek ko ass di rumah sakit..
Contoh lainnya lagi jurusan Arsitektur, yang sekolah 4 tahun bisa lulus “S.T.” tapi supaya bisa disebut Arsitek menurut standar internasional harus ditambah 1 tahun lagi pendidikan profesi. Begitu pula profesi “Advokat” juga tambahan sebagai pendidikan “S.H.” (Sarjana Hukum)..
Di luar negeri, Amerika Serikat misalnya, bagi mahasiswa yang ngambil English pada tahun ketiga ia sekaligus mengambil jalur “pendidikan gelar” dan “jalur profesi” yang jalur profesinya bisa TESL (saya lupa singkatannya, tapi dengan gelar itu berhak ngajar bahasa Inggris kepada orang asing)…
Jadi kalau cari judul tentang sertifikasi guru, bagaimana kalau “Analisis Perbandingan antara Jalur Pendidikan Akademis Guru dengan Jalur Pendidikan Sertifikasi Guru untuk Efektivitas dan Efisiensi Program Pendidikan (Studi Kasus : Guru-Guru SMA di Kota Jakarta Timur)”
Sebagai tambahan, skripsi bidang pendidikan kalau di luar negeri itu pasti antara “masalah pendidikan di dalam kelas” (classroom environment) dan “masalah pendidikan di luar kelas” (out of classroom environment)..
Nah, kalau anda juga memahami ilmu “Perancangan Percobaan” (Experimental Design) dengan ANOVA (Analysis of Variance), pasti pembuatan skripsi pendidikan anda tidak akan sulit…
Ok Diah, semoga bisa dimengerti dan tidak bingung lagi…
Selamat bekerja !
TR // April 14, 2009 at 12:47 pm |
Ass.
Maaf dong minta bantuannya, cariin judul skripsi tentang pendidikan matematika!
gitu aja deh..
makasih sebelumnya.
Rusbianto,
Wah…baca aja komentar-komentar di posting ini satu per satu, pasti anda akan dapat ide deh…
Atau anda tertarik di bidang apa, dan mau meneliti apa ?
Kalau hanya minta judul tanpa tahu apa yang mau anda kerjakan, lah…saya yang susah menjawabnya…
Cara lain, diskusi dengan dosen pembimbing anda apa judul yang sekarang ini menarik. Atau dengan kakak kelas anda. Atau dengan salah seorang teman sekelas anda yang pinter dan mau membantu..
Ok ?
diah // April 21, 2009 at 10:34 am |
makasih ya pak atas sarannya. Tetapi ada yang saya ingin tanyakan disini. Pada jawaban Pak Tri ada menyinggung tentang Perancangan Percobaan dengan ANOVA, trus trang saya baru mengenal istilah ini. Kira-kira dimana ya Pak saya bisa mendapatkan informasi ini (maksd sya web nya ) klau bisa yang bhs indonesia ya pak.
Thank before,
Diah,
Cari aja di internet, masukkan “ANOVA filetype:PPT” di Google, mungkin ada hasilnya..
fitri // April 23, 2009 at 12:46 pm |
saya tertarik dengan juduk skripsi “hubungan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar matematika”.
boleh saya minta contoh skripsinya pak?
Fitri,
Wah..saya belum punya contoh skripsi yang anda sebut itu, orang itu cuman rundingan omong-omong dengan salah seorang mahasiswa yang bertanya tentang judul skripsi yang layak..
Kalau anda kuat di Statistik (parametrik, non parametrik), skripsi itu tidak sulit-sulit amat kok. Tinggal diambil sampel Kecerdasan Emosional (EQ) siswa (minimal sebanyak 30 siswa agar menyebar normal) dan prestasi belajar matematika mereka (bisa nilai quiz, midtest, final test), lalu pakailah Statistik seperti Korelasi yang sederhana, atau kalau anda menguasai Statistik dengan baik anda bisa pakai ANOVA (Analysis of Variance) atau Regresi..
Ok Fitri, good luck deh…
EVI // April 29, 2009 at 12:33 pm |
pak, tolong cariin referensi tentang pembelajaran starma.saya mau buat skripsi tentang itu, tapi masih bingung mnentuin literaturnya
……….pliZz tolong banget,klo dach ada kirimin ke email saya yach
Evi,
Saya coba cari di Google dengan memasukkan string pencarian “STARMA” tenyata banyak hasilnya kok, beberapa di antaranya dalam bentuk PDF malahan ! Contohnya di website ini : http://www.isprs.org/congresses/beijing2008/proceedings/2_pdf/2_WG-II-2/05.pdf
Kalau anda sabar mencari di Google, tentu banyak jurnal lainnya yang bisa anda “intip”. Kalau mau “mengintip” buku tentang STARMA, cari di http://www.amazon.com lalu catat judul buku dan nama pengarangnya, kadang-kadang di http://google.books.com/ dapat dicari judul buku tersebut dan bisa “diintip” tapi sayangnya nggak bisa dicopy..
Ok, Evi ? Good luck..
evi // May 3, 2009 at 10:28 am |
saya tertarik dengan juduk skripsi “upaya meningkatkan prestasi belajar siswa melalui model pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition (AIR)
boleh saya minta contoh skripsinya pak? pliiiiZs….
Evi,
Waduh…saya bukan dari jurusan Pendidikan Matematika, dan saya tidak punya contoh skripsi yang anda maksud. Tapi kurang lebih ada Pre Test, Treatment (yaitu AIR), lalu Post Test. Nah dibandingkanlah antara Post Test dengan Pre Test dengan teknik Statistik tertentu (antara lain menggunakan ANOVA) lalu dilihat ada signifikansi perbedaannya apa tidak (tentunya dalam skripsi yang dicari ada perbedaan yang signifikan)..
Kira-kira begitu, selanjutnya anda bisa karang sendiri kok…
eQha // May 5, 2009 at 11:42 am |
siang pak…..
pak saya ingin minta tolong nih,!
Bpk bisa bantuin saya untuk mencarikan referensi tentang pengaruh pembelajaran tentang Reciprocal Teaching thd kemampuan berfikir kreatif matematika…
Eqha,
Saya cari di Google banyak tuh yang membahas tentang reciprocal teaching. Masukkan aja string pencarian “reciprocal teaching in learning mathematics”….saya sudah coba pagi ini dan banyak menghasilkan informasi…
Bisa juga dicari di http://www.amazon.com masukkan string yang sama. Kalau bukunya ada, catat nama pengarang dan judul bukunya. Selanjutnya pergi ke http://books.google.com/ dan masukkan string yang sama. Jika bukunya ada, isinya bisa dilihat kok..
Nah, bukankah itu yang disebut referensi ?
Selamat bekerja Eqha…semoga sukses…
eQha // May 13, 2009 at 10:59 am |
Selamat paGi menjelang sianG pAk……
saya ingin minta tlg lagi pak, bisa kan,????
saya minta di cariin rumus dan keterangan REGRESI LINIER GANDA n SEDERHANA…
tRimaKasih……(“,)=e.
Eqha,
Walah…kalau yang gini-gini mah cari aja sendiri di internet….;-)
Masukkan string pencarian di Google “Linear Regression” atau “Linear Regression Equation”.
Dan juga masukkan “multiple regression” atau “multiple regression equation”…
Pasti ketemu deh…
Ngomong-ngomong, emang nggak punya buku tentang Regresi ?
dhieta // May 16, 2009 at 12:34 pm |
tolong dong kasih penjelasan tentang PEMODELAN SPACE TIME AUTOREGRESSIVE MOVING AVERAGE (STARMA). kalo ada contoh skripsinya kasih juuga ya………
kirim ja di e-mail Qyu aja ya….
terima kasih sebelumnya
ne e-mail Qyu dhieta_arsy@yahoo.com
Dhieta,
Sudah ada pertanyaan terdahulu tentang STARMA dan sudah saya jawab. Masukkan string pencarian di Google “STARMA undergraduate theses PDF”…
Saya kira akan banyak informasi yang bakal anda dapatkan…
saprudin // June 5, 2009 at 11:29 am |
ada ga pembelajaran menggunakan metode improve bidang matematika dengan media komputer?
Saprudin,
Tentu ada, dan banyak sekali metode pembelajaran dengan media komputer untuk mata pelajaran/mata kuliah Matematika. Beberapa mahasiswa saya pernah membuat CAI (Computer-Aided Instruction) untuk belajar Kalkulus di Universitas. Di toko buku Gramedia Jakarta juga ada puluhan, bahkan ratusan game-game untuk belajar matematika, dari untuk anak-anak sampai untuk anak SMA….kalau anda tinggal di Jakarta, silahkan kunjungi toko buku Gramedia Matraman…
Kalau anda tinggal di luar kota Jakarta, mungkin bisa ditanyakan di toko Gramedia setempat..
agung wahyudi // June 28, 2009 at 9:18 pm |
selamat malam
pak boleh saya minta tolong…
bisakah saya di kasih saran tentang judul sekripsi tentang pendidikan matematika sma atau smp
yang belum pernah diteliti…
sebelumnya terima kasih…
ini alamat e-mail saya agungwahyudi13@gmail.com
Agung,
Wah….pertanyaan yang sulit, saya belum tentu bisa menjawabnya…..;-)
Tahukah anda ada 32 tahap Quantum Learning yang bisa digunakan untuk mempercepat siswa (SMP atau SMA) memahami Matematika ? Kalau anda membahas 2,3 atau 5 cara Quantum Learning dari 32 cara yang ada, pasti itu hal baru dan pantas ditulis dalam skripsi…
Sebenarnya saya bisa menyarankan judul skripsi yang lain, misalnya tentang Computer-Aided Learning atau Computer-Aided Instruction untuk mempelajari Matematika bagi Siswa SMP atau SMA…..tapi itu saya kira di luar ranah skripsi jurusan Pendidikan Matematika….
Atau lebih mudah, tanya aja dosen pembimbing anda…
Ria // July 10, 2009 at 1:34 pm |
Slmt siang pak,
mau minta tolong nih…
buatkan judul proposal yang berupa penilitian analisis deskriptif dan kualitatif.
Atau proposal yang judulnya diawali oleh “Analisis …………….. dalam pembelajaran matematika”…
Ria,
Karena yang ditanya saya yang background-nya Teknik Informatika alias TI, maka saya menyarankan judul sangat spesifik misalnya sebagai berikut “Analisis Pengaruh Luar Kelas dan Pengaruh Dalam Kelas Berbasis Komputer dalam Pembelajaran Matematika” (Analysis of the Influence of Computer-Based Out Classroom Environment and In Classroom Environment in Learning Mathematics“)…
Kedengaran cool kan ?
muhammad daud // July 22, 2009 at 3:46 pm |
Ass. tolong dong jelaskan tentag model space time autoregressive moving average n judul skripsi pendidikan matematika terbaru.tolong kirim ke e-mail aq.makasih
M. Daud,
Wah…lihat aja di Google, masukkan string pencarian “space time autoregressive moving average”..
Judul skripsi pendidikan matematika terbaru ? Mungkin yang tahu dosen jurusan pendidikan matematika, saya malahan tidak tahu…saya dosen Ilmu Komputer…
Septia // July 29, 2009 at 3:49 pm |
met sore, pak!!!
saya mo nanya….
saya semester 7, saya ad masalhnya tetapi tdk bs buat judulny…..
masalahnya, kalau di dalam pelajaran matematika kadang2 siswanya tidak mengerjakan apa yang di suruh oleh gurunya, contohnya mengerjakan soal2 latihan di dalam mata pelajaran matematika, siswa tidak mengerjakan kalau gurunya tidak mengecek masing2 siswa… Bisa g’pak klo mau di teliti? kalau bisa apa sih pak judulnya, dari masalah tersebut???teerima kasih pak sebelumnya….
Septia,
Itu namanya gejala penyakit “Attention Deficit Disorder” (ADD), coba cek di Google. Tapi kok satu kelas mengalami semua, pasti ada penyebabnya, yaitu Classroom Environment dan Out-of-Classroom Environment. Kalau mau mengadakan penelitian mendalam, bisa kok. Coba ambil/pilih 5 faktor yang mempengaruhi Classroom Environment, mis : teacher, teaching material, teaching method, handout, assignment. Lalu pilih 5 faktor yang mempengaruhi Out-of-classroom environment, mis : Principal commitment, school mission, school vision, school ranking, parents’ commitment…
Lalu buat 2 model Matematika, 1 untuk Classroom Environment mis CLSENV = (B1)*TCHR + (B2)*TCMT + (B3)*TCMD + (B4)*HDOU + (B5)*ASGN (begitu juga untuk Out-of-Classroom Environment), lalu cari datanya masing-masing Faktor, uji dengan persamaan Multiple Regression/ANOVA…..nah, didapat deh berapa B1, B2, B3, B4 dan B5. Lalu diuji Statistik (F Test), ketahuan deh di antara B1 sampai B5 mana yang Significant, Highly Significant, dsb. Lalu ambil kesimpulan berdasarkan Uji Statistik itu mana faktor yang paling berpengaruh di dalam Classroom Environment. Ketahuan deh, apa yang menyebabkan siswa kalau diajarin Matematika kok yang dikerjakan sendiri-sendiri, misalnya Guru kurang Memotivasi, PR kurang, dsb…
Penjelasan saya ini sangat simple, dan mudah-mudahan Septia mengerti apa yang saya maksudkan, kalau belum mengerti bisa kok tanya temannya, atau tanya Dosen Pembimbing yang jago Statistik.
Ok ? Good luck deh…
Judul skripsinya bisa begini “ANALISIS PENGARUH FAKTOR-FAKTOR DI DALAM KELAS DAN DI LUAR KELAS TERHADAP PENCAPAIAN MURID DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIKA (STUDI KASUS : SD/SMP/SMA “X” DI KOTA BANDUNG)”…
marlin dini atika // August 15, 2009 at 11:33 pm |
saya lagi buat tesis tentang penerapan kooperatif jigsaw pada sekolah keguruan kira-kira apa ya judulnya yang baik? mhn beritahu apa yang berhubungan dengan judul itu. tq
Dini,
Ini salah satu alternatif judulnya “Penerapan Kooperatif Jigsaw pada Sekolah Keguruan dan Pengaruhnya pada Peningkatan………….”
Nah yang …….. perlu Dini tentukan sendiri, sebenarnya yang dituju dari penerapan kooperatif jigsaw ini apa ? Terus kalau Dini mahir Statistik bisa tuh dibuat model Analisis Statistiknya dengan menggunakan ANOVA (Analysis of Variance) dengan mengambil beberapa variabel yang ada di suatu kelas yang menerapkan kooperatif jigsaw dan suatu kelas lain yang disebut “kelas kontrol” karena di sana tidak diterapkan kooperatif jigsaw. Nah misalnya …… diisi “Nilai Matematika”, maka nilai matematika bisa diambil sebagai Dependent Variable dari ANOVA, sedangkan Independent Variabelnya bisa diisi faktor-faktor yang mempengaruhi “Nilai Matematika” misalnya : Jumlah Jam Belajar di Rumah, Jumlah Jam Belajar di Kelas, Berapa kali Quiz di Kelas, dsb…
Mudah-mudahan tidak menjadi tambah bingung ya, tapi kalau masih bingung gak apa-apa tanya di sini lagi aja…
marlin dini atika // August 16, 2009 at 9:37 pm |
“Penerapan Kooperatif Jigsaw pada Sekolah Keguruan dan Pengaruhnya pada Peningkatan pemahaman dan berpikir kritis matematik” jika judulnya seperti ini gmn? sy mnt tlg dimn sy bs mendptkan referensi ttg: kooperatif jigsaw, berpikir kritis matematik, pemahaman matematik, jg instrumennya, TQ
Dini,
Judul yang lebih mantap mungkin….”Pengaruh Penerapan Kooperatif Jigsaw pada Peningkatan Pemahaman dan Pemikiran Kritis Matematik : Studi Kasus Sekolah Keguruan X”
Pasti mantap deh…tinggal diterusin aja….
nisa // October 5, 2009 at 10:04 am |
pagi menjelang siang pak
saya mahasiswa SM 5 pend. MTK unja, saat ini saya sdg mengmbl MK Metodologi penelitian, say bernia proposal yang akan saya buat ada MK ini akan saya teruskan hingga ke skripsi nanti. apa saran bapak agar proposal yang akan saya ajukan bisa ketrima menjadi proposal seminar dan jdulnya bisa di pakai untuk skripsi. krena sbagai peneliti pemula saya kebingungan menentukan judul ap yang akn saya pakai. saya tertarik pada aplikasi matematika ke komputer terutama program linear dan statistik. jga ttg QL. apa saran dan pendapat bpk ? wasalam. oy, saya sudah baca komen2 di atas. begini pak ap bedanya ANOVA dgn SPSS y? trims.
Hallo Nisa,
Ada pertanyaan anda yang mudah dijawab dan sulit dijawab..
Saya jawab yang mudah dulu ya. Apa beda ANOVA dengan SPSS, ya jelas beda jauh dong. ANOVA itu salah satu teknik statistika, sedangkan SPSS itu software atau tools untuk pengolahan data statistika. Gampangnya, di dalam SPSS ada ANOVA salah satunya, tapi juga masih banyak lagi…
Mengenai judul skripsi Pendidikan Matematika, kalau anda pinter banget pemrograman komputer dengan Visual Basic, bisa kok membuat CAI (Computer-Aided Instruction) untuk Program Linear atau Statistik. Tapi kalau nggak pinter amat komputer, ya hindari aja penggunaan komputer dan tetap fokus pada skripsi anda. Misalnya anda bisa juga menggarap 1 di antara 34 teknik QL (Quantum Learning) yang ada…
Demikian Nisa, mudah-mudahan dapat pencerahan dari jawaban yang singkat ini…
yuli // October 8, 2009 at 11:44 am |
pak bantuin cari judil sekripsi penelutian si sma atau smp?
velin // October 8, 2009 at 6:21 pm |
pak, saya mau nanya, saya mau nyusun skripsi thn ini. apa bgs judul saya ini “Perbandingan cara mengajar matematika spldv dengan menggunakan metode pemberian tugas dengan metode ekspositori” q harap bpk balas argumennya ya! thanx
Velin,
Wah…judul anda sebenarnya sudah bagus, tapi karena maksud anda melakukan “Perbandingan”…maka ada kata “dengan”. Contoh “Perbandingan rasa manis minuman Coca Cola dengan Teh Botol Sosro”..
Tapi di judul anda saya dapatkan ada 2 “dengan”….maka mungkin judul yang lebih baik Velin adalah “Perbandingan Cara Mengajar Matematika SPLDV Menggunakan Metode Pemberian Tugas dengan Metode Ekspositori”..
Pertimbangkan juga judul alternatif ini (mungkin lebih jelas maksudnya), yaitu : “Perbandingan Cara Mengajar Metode Pemberian Tugas dengan Metode Ekspositori pada Mata Pelajaran Matematika SPLDV”…
Gitu kira-kira Velin ?
khardy kurniawan // October 18, 2009 at 7:06 pm |
saya mau tanya referensi tentang PENGARUH PENGUASAAN KONSEP dan KETERAMPILAN terhadapKEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL-SOAL APLIKASI pada BIDANG STUDI MATEMATIKA
khardy kurniawan // October 18, 2009 at 7:08 pm |
saya mau tanya referensi tentang PENGARUH PENGUASAAN KONSEP dan KETERAMPILAN terhadapKEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL-SOAL APLIKASI pada BIDANG STUDI MATEMATIKA serta permasalahan yang bisa diangkat
Velin // October 20, 2009 at 2:14 pm |
makasih bnyak ya. q mau nanya lg, judul skripsi apa yg cocok dngn topik fungsi dan komposisi, kemudian matriks.
syafrizal // October 23, 2009 at 8:41 pm |
asslm.Wr.Wb…
pak tri, nama saya syafrizal, mahasiswa matematika semester 9,saya butuh bantuan bapak.
jadi begini pak, saya ingin membuat skripsi tentang media pembelajaran pembuatan CD interaktif dengan macromedia authoware 7.0 dan macromedia director MX. pertanyaan saya seperti ini pak:
1. bagaimana menurut bapak bentuk susunan kalimat yang pas untuk judul skripsi tentang ini
2. dimana saya bisa cari rferensinya menurut bapak?
3. dimana saya bisa dapat Link untuk download software nya yang versi FULL nya pak?
Mohon beri saya bantuan dan arahannya ya pak?
trimakasih banyak sebelumnya….
Wasssalam,Wr,Wb…
Syafrizal,
Wallaikumsalam….
Eh…tadi di komentar anda yang lain, semua ini sudah saya jawab ya….
syafrizal // October 26, 2009 at 12:50 pm |
pak, saya mau tanya nih?
saya mau buat judul skripsi tentang media pembelajaran dengan menggunakan macromedia authoware 7.0, gmna caranya pak?
dimana saya bisa dapat referensi nya pak?
dimana bisa download programnya yg full version?
mohon bantuan nya ya pak?
Sjafrizal,
Wah “download program full version” biasanya nggak ada Syaf, alias ya harus bayar kalau mau download program yang full version sih..
Referensi apa ? Referensi tentang media pembelajaran ?
Saran saya masuk dulu di http://www.amazon.com lalu masukkan key pencarian misalnya “learning media” atau “computer aided learning” atau “computer aided instruction” atau “computer aided teaching”
Lalu catat judul buku dan nama pengarang yang ada di amazon.com itu.
Lalu anda masuk ke situs ini http://books.google.com/ dan masukkan kembali judul buku dan nama pengarang dari amazon.com tadi ke sini. Kalau anda beruntung, anda bisa membaca seluruh halaman buku, beberapa halaman yang penting, sampai gak bisa dibaca sama sekali….hehe…
Kalau anda masih penasaran, cari e-book dari buku-buku yang anda taksir tadi di internet. Caranya ? Semua orang sudah tahu, gak usah saya beritahu caranya…
Selamat bekerja..